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济宁市运河实验小学
共学互鉴促提升
本报济宁讯（通讯员 武囡囡）为提高教师的教科研理论素养和研究实践能力，督促课题小组把课题研究做真、做实，近日，济宁市运河实验小学召开了教育科研交流会。
教师李洪亚对《核心素养视域下的小学语文“1+X”群文阅读路径及策略的研究》进行了汇报。为了形成“1+X”群文阅读理论体系，该课题组在每个年级选一个班级为研究对象，为该班每名学生建立“1+X”群文阅读能力研究档案。为检测课题工作成效，课题组教师采用了数据调查法对初期抽测的三个班级进行阅读能力的调查。可喜的是学生能够掌握不同文体阅读的方法策略，并逐步转化成自己的学习能力，做到举一反三，对语文及其他学科的学习起到积极的影响。
教师张红静代表《小学生课外阅读方法研究》课题组从教学实践、材料准备、专项教研三方面进行工作汇报。在教学实践中，该课题组聚焦神话类文体，实践大单元教学，开展了以“我是神话传讲人”为主题的系列活动，通过说神话、画神话、写神话，带领学生们走进了奇妙的神话世界，从而激发学生们阅读神话的兴趣，感受神话的无穷魅力。
教师刘燕对《以学为中心的互动课堂教学模式的探究》课题进行了详细汇报。该课题组通过集体备课、课堂观摩、交流研讨等教学实践活动，确立了“问题——研究——改进——实践”这一课题研究路径，初步形成了以“学”为中心的自主、合作、互动型课堂教学模式。
校长刘建最后鼓励大家要再接再厉，不断深化教育科研，在工作中发现问题，在解决问题中实施研究，在研究中寻求突破，努力实现提升教师，发展学校，成就学生的美好愿景。
